当飞机乘客扰乱公共秩序事件蔓延至高铁后，对其究因，无外乎是当事者没有遵守自身应具备的最基本的社会公德，让个人的自由行为扰乱了正常的社会运行秩序。
往昔，学校是立足于道德教育基础之上进行各阶段的文化知识教育。走向社会后，各单位定期地组织在职人员的业务学习和政治学习，同时，街道委员会以不同的方式承担着居民的思想教育工作。从而，个体和社会之间通过不同阶段的学习和教育形成了社会发展不可缺少的要素之一“社会公德”。人们都是在不同组织的教育和约束中生活和工作。由此，不同组织的社会功能让个体的自由行为成为自觉遵守社会公德的行动。继而，实现了个体利益服从社会和公众利益，自由是在有政府状态下的有序自由。在此。不同组织的社会教育功能发挥着尤为重要的作用。
而今，当社会发展以经济发展为重心时，频频发生肆无忌惮、理直气壮、唯我独尊、强行干扰正常的社会运行秩序事件，惊讶之余，应该是深省与反思。在此，如何使护驾于经济发展的意识形态范畴中的法律、道德、教育、价值观置于同步应是问题之首。